为了保证我院基础教学的质量和水平稳步提升，进一步规范各种教学行为，特制定以下制度。 

 一、试讲及集体备课制度

凡下列情况之一者，教研室均应组织试讲，试讲不合格者不能上台授课。

1.新教师讲课；

2.新开课程；

3.授课内容、教学手段有重大调整；

4.上学期授课质量评估为“不合格”的教师。

     在个人充分备课的基础上，组织集体备课，由担任该课主讲为主要发言者，根据教学大纲要求，就教学内容及其组织方法、教学重点、难点、教学方法和手段、教学艺术等展开充分讨论，求得共识。通过试讲及集体备课，加强对年轻教师教学能力的培养，充分发挥老教师的传、帮、带作用。

 二、听课制度

     指教研室组织的指导性、检查性、观摩性听课活动。青年教师的指导教师应制定出指导性听课计划并予以实施。根据情况定期或不定期地组织观摩性听课，总结交流教学经验，提高授课质量。教研室主任每学年听课不少于12学时。 

 三、教学评议制度

     部门建立三级教学质量评议制度即：部门教学专家诊断性听课、教学情况普查、学生教学信息员反馈；多途径及时收集学生对教学的意见和对每位授课教师的教学评价。及时调整教学中的不足，稳步提高教学质量。

 四、常规教学会议制度

1.教学准备会：于开课前根据教学任务，召开教学准备会，成立教学组，对教案、教材、计划、实施器材、教具和电教手段等进行逐项安排，明确分工。

2.教学联席会：教学联席会由教研室主任、主讲教师、学生会干部和学生代表参加。教研室介绍学科特点、教学主要内容、学习方法以及对学生的要求，学生干部介绍学生基本情况，提出对教学的要求和建议。

3.评教评学会：每学期教学过程中，至少召开一次教学组成员、学生干部和学生代表参加的评教评学会，对教学提出异义，指出并解决学生学习中的主要问题。

4.教学总结会：教研室应在完成课程教学后的两周内对教学进行总结，着重总结执行教学计划和教学大纲以及使用教材的情况，分析教学质量，总结教学经验，提出改进措施，并在一个月内完成书面总结报告。总结报告应包括：教学工作基本情况；学生及有关人员对教学质量，教学效果的评估；主要经验及好人好事。总结报告上报基础医学院教务科。

 五、教学仪器管理制度

1.建立使用、维修档案；

2.保管：实验仪器、器材应按有关要求妥善保管；

3.检修：实验课开课前一个月和实验课结束后，技术组应对实验室的所有仪器和器材进行一次全面的清理、检查和维护。对发现有故障的仪器设备，器材应进行检修。暂时不用的实验仪器，器材应入库保存。长期存放的仪器、设备应每年检修一次。

 六、预实验、实验制度

1.实验教学应由助教或讲师担任指导教师，可适当安排少数较高年资的教师指导实验、实习。指导教师在指导学生实验课之前要作好准备工作，按照教学大纲要求，必要预做有关实验。

2.指导教师必须要求学生在实验之前认真预习，作好准备；实验时认真操作，仔细观察；实验完毕以后，认真书写实验实习报告。不合格的，必须重做重写。对于实验教学分量较重的课程，学生必须实验实习考查合格，方能参加课程考试。

3.教研室根据教学大纲，统一实习基本内容和基本操作，教师指导见习时，应“精讲多练”，见习结束后，要求学生及时完成实验报告，并认真批改实验报告。

 七、教学档案管理制度

1、采集与归档：采取移交与征集、随时收集与定期收集相结合的方法，在每个学年开始和结束或者每个教学期班毕（结）业后，收集档案材料，及时登记，教学文件分类归档。归档的材料，应当手续完备，质地优良，格式统一，书绘工整，声像清晰，装订规范。

2.整理与移交：要求保持文件材料之间的联系，完整、系统、准确地反映教学活动的面貌，便于保管和利用。管理人员变动时，要履行严格的交接制度；

3.保管与利用：教学档案应当定期检查和维护，确保档案的完整与安全。并建立严格规范的借阅、利用登记制度。