生理学是研究机体生命活动规律的科学。为了培养学生分析问题和解决问题的能力，尝试让学生上讲台，近日，生理学教研室敬华娥教授在2017级临床三合班（9-12班）开展了翻转课堂教学。

    红细胞生理学习结束后，学生据题目“贫血的类型和特点”以班为单位制作PPt，时间一周。然后，每班派一名代表上讲台分别从贫血的定义、贫血的表现和贫血的特点讲解5分钟后进行讨论。在讨论中，同学们获得了“多种疾病可导致贫血”、“贫血是多种疾病的症状，而不是一种疾病”、“不同类型的贫血会导致红细胞形态的变化，进而影响红细胞的功能”等知识信息。敬华娥教授最后进一步以“幼红细胞性贫血”的发生原因为例，让同学们在疾病诊疗过程中树立整体观点，由表及里，透过现象看本质，切忌“头痛医头脚痛医脚”。

    通过翻转课堂教学，让同学们讲解和讨论临床病例，能解决学生基础医学知识与临床知识学习脱节的问题，使学生早期接触临床，最终达到培养学生应用生理学知识分析、解决临床实际问题的能力。同学们反映较好，收到了良好的教学效果。