教学与人才培养（2022年）

中心坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合“新时代高教40条”和四川省教育大会的精神要求，秉承“面向基层、适应需求、引领发展、融合创新”的育人理念，立足于医学教学的"整体性、综合性、实验性、创新性"，整合课程团队，围绕重构医学科学知识体系，组建了知识与技能创新交叉（跨专业、跨学科、跨领域、跨学校）的师资团队，匹配了相应教学资源，尝试“项目引领、协同创新、合作共赢——三化融合实践教学体系新模式探索与实践”，加快了科研和医疗两大支撑体系建设，着力于临床医学专业建设与人才培养研究，加强包括院校、信息平台、企业在内的各方合作，为医学生和师资队伍提供跨界创新应用实践项目，形成产教联动，项目引领、研创双驱、育训融通的新医科人才培养模式，获得校级教学成果特等奖，省级教学成果培育项目。

（一）修订人才培养方案，重构医学科学知识体系，强化产学研用能力培养

中心根据人才培养目标，课程教学目标及相关产业的人才需求，修订人才培养方案并对课程大纲进行重新设计，主要分为理论知识学习模块、实践能力培训模块、科研能力训练模块及产业应用能力模块，加强校企合作，实施产教融合，建立以项目为引领、产教联动，协同育人机制，培养产学研用人才。

（二）多元化评价体系为保障，全面了解学生临床实践综合能力。

建立学生、督导专家、同行的三级评教机制、教学信息反馈制度和学期初、中、末教学检查制度。运用柯氏评估模型和 CIPP 评价模式作为增值评价的理论基础，通过建立连续追踪数据库，构建“一流专业主干课程群培养产学研用人才增值评价指标体系”（如下表所示），从行业需求、教育作用、过程评价、成果展现四个维度，全面评价产学研用人才增值能力。形成性考核和终结性考核纳入考核体系，通过网络信息化平台，进行在线学习、在线考核。

（三）依托产学研用课题研究，发挥以研促教功效。

坚持以人为本，以学生为中心，加强医学人文关怀，注重知识、能力、素养的培养。鼓励教师积极进行实验教学信息化建设能力提升、创新教学方法，在各类国家级、省级教学竞赛中获得多个奖项。注重医学生技能熟练掌握。每年通过开展技能大赛、基地医院骨干教师培训、示范性教学查房等方式，充分发挥省级中心引领示范效应，不断提升基地医院教师队伍整体水平，最终反哺学生培养。根据四川省公布的2022年省级大学生竞赛获奖结果，依托示范中心参赛获奖师生总数达249人次。其中，获得一等奖65人，二等奖49人，三等奖145人。人员获奖数量较2021年相比增加了152人次，涨幅高达156.7%。在四川省本科高校的学科竞赛活动中，一共斩获个人/团体：一等奖项目18个，二等奖项目20个，三等奖项目30个。24位教师被四川省教育厅授予2022年度四川省本科高校大学生竞赛“优秀指导教师”。这是建校历年来竞赛获奖取得的最好成绩，标志着示范中心在专业学科竞赛整体水平迈向了一个新台阶。