为了让科研团队成员能学习到更多科研知识，且由于基础研究出成果很慢，因此决定让团队成员均“两条腿”走路，所有学生基础临床科研均参与，临床及基础科研每组均有带教的老师或师兄师姐，以帮助团队成员尽快融入科研工作；

    基础实验部分，按照胥正敏教授的“模块”教学理论，让全体成员模块化参与基础实验，团队分成4个小组（每个小组均由大一、大二、大三学生构成），一个小组负责一个实验内容，如1组负责动物实验（包括：小鼠灌胃、腹腔注射、皮下注射、动物房管理等）及基因型，2组、3组负责分子生物学实验，如WB、RT-qPCR，4组负责组织病理技术包括（切片及染色、免疫荧光等），熟练掌握好自己小组的内容后，可以安排学习轮转去其他小组学习，每个组一个组长、副组长负责安排组织组上同学参与学习。如此一来，学生至少能够在较短时间内掌握自己负责的实验内容，避免大而空的学习，增强学生的获得感、参与感。且由于每个分组有各个年级的学生，实验技术的传承和可持续性也得以保证，给团队留下一直带不走的科研队伍。确保团队有实验，队伍就能干起来。

    基础实验部分，也是每一部分也安排老师负责指导教学。为了确保实验有基础，分组后组长开始带领组员查阅资料，了解学习实验理论，进行分组学习，学习资料共享，学习视频存档以备其他同学学习使用。

     临床实验部分，3月22日在雍熙、康藤耀老师、李思璇师姐、严响师兄的带领下，团队分实验内容进行针对性的指导，陆续开展实验数据收集工作，通过讲解，学生很快掌握临床数据的录入方法。