学风建设是学校落实立德树人根本任务的必然要求，对学校人才培养目标的实现和学生的成长成才具有重要作用。临床医学院抓好班主任（学业导师）、辅导员两支学生工作队伍，凝聚育人合力，在春季学期开学后多形式为学业预警学生纾困解难，助力学生健康成长。

班主任（学业导师）是学风建设的重要力量，班主任充分发挥专业优势，加强和辅导员、班干部的对接联系，及时掌握分析所管理班级的期末考试成绩、学业预警学生情况，开展“微课堂”“线上答疑”“学习打卡挑战”“模拟考试”等活动，帮助同学们克服学习障碍，提升薄弱科目成绩，增强学习信心，形成积极的学习态度。

辅导员结合学生成绩数据，逐一分析预警学生的学业现状，从课程挂科率、学习习惯、时间管理、心理状态等多维度“把脉问诊”，梳理出“目标模糊动力不足”“方法不当效率低下”“沉迷网络自律缺失”等共性问题，以往届学生逆袭案例鼓励在场学生，通过互动交流，学生们敞开心扉，坦言在专业认知偏差、家庭变故影响、游戏成瘾等方面的困惑。辅导员针对不同情况，实施动态“一对一”帮扶计划，并通过“谈心谈话”“期末复盘”等方式持续跟进，同时联动班主任、任课教师、家长、心理中心构建“多维帮扶网络”，确保“困难有渠道反馈、问题有专人解决、成长有全程记录”。

临床医学院巩固深化“三全育人”试点院系的建设成果，建强学生工作两支队伍，持续强化学风建设，完善学业预警长效机制，提升人才培养质量。学业预警不是“批评会”，而是“加油站”。通过“预警-帮扶-激励”闭环管理，助力学生重拾信心、突破瓶颈，努力实现“预警一个、帮扶一个、成长一个”的育人目标，将严管与厚爱相结合，让教育更有温度，让成长更有力量。