2024年11月20日星期三下午三点，英语专业低年级教研室的老师们在外语第八教室开展了本学期的第三次集体备课活动。此次活动由《综合英语3》任课教师谢婷婷主讲，谢老师就教材第三单元的内容进行了教学活动设计分享，分别从教材介绍、学情分析、教学设计和教学反思四个方面展开。

首先，谢老师对教材第三单元的详细内容和学生的英语语言技能水平、学习态度等情况进行了阐述和分析，基于语言知识、语言能力、思政元素和个人素质四个方面制定了教学目标。教学过程分为课前、课中和课后三个环节，各项教学活动的设计紧扣教材内容，又适当融合思政元素，实现了“立德树人”的根本教学目标。最后谢老师提出了教学反思中的三个问题：（1）如何通过授课，培养和训练学生在阅读理解中的归纳概括能力？（2）如何架设综合英语课与其他专业课程的桥梁，以体现英语专业人才培养体系的完整度和较强相关性？（3）综合英语课程如何实现在进行语言知识技能培训的同时培养学生的思辨思维、创新能力和自学能力？

谢老师的教学分享结束以后，其他老师纷纷畅所欲言参与讨论。滕德明老师提出检查学生预习作业和课后任务的完成非常必要，并且强调必须严格把控期末考试成绩的考核全过程；金双军老师提出可以通过完善和落实学生平时成绩的评价和管理这一途径来促进对学习产出效果的监控；另一方面，英语专业各门课程之间应实现知识和技能的迁移，让学生形成专业学习的完整体系。

活动的第二项议程是英语专业学生学风整改问题，老师们就该问题发表的自我见解，罗运春老师坚持必须严格管理学生请假制度，学生科和任课老师需紧密配合并达成一致态度；胡佩佩老师认为完善学生早自习管理，提高早自习的效率很有必要。谢婷婷老师提出，在作业上适当调整数量的分布，让学生“有事可做，有任务可完成”，给予学生一定的学习动力和目标，以促进专业课程的学习产出。

此次集体备课老师们集思广益，提出了不少有效的建议和意见，也希望在专业课老师们的通力合作下，英语专业学生可以在语言综合技能习得方面得到逐步改进和提升。